Undervisning:

En række lærere har her publiseret deres planer for, hvordan undervisningen i vikingetidens historie tilrettelægges. Her er også  situationsrapporter fra undervisningen. Undervisningsplaner og situationsrapporter har som udgangspunkt deltagelse i "Børn bygger Web om Vikingerne"

Planer og ideer 1997 og 1999

• 4.b Langhøjskolen, Hvidovre
• 4.kl Gjellerupskolen, Herning
• 4.c Hovinhøgda skole, Norge
• 4.c Balleskolen
• Balleskolens Vikinger
• 5. kl Kærbyskolen, Aalborg
• 6. kl Julsminde skole, Julsminde
• Hellebækskolen, Ålsgårde
• 5.kl. V.Skerninge skole,

Langhøjskolen

Klassen er godt i gang med deres projekt.

I fredags var vi på besøg i Vikingeskibshallen i Roskilde. Et godt besøg, hvor vi fik en masse at vide. Vi hørte om skibsfundene, om de forskellige redskaber, om våben og klædedragt.

Klassen er blevet opdelt i små grupper, som hver har valgt, hvad de vil beskæftige sig med. Der er arbejder om våben, boligen, klædedragten, smykker og mad.

Hele arbejdet slutter vi den 4. juni, hvor vi har vikingedag.

Vi skal denne dag arbejde praktisk med fremstilling af våben, smykker og mad.

Hilsen Poul og 4.b

Langhøjskolen, Hvidovre, Danmark.

Kære viking-deltagere

Gjellerupskolen ved Herning har tilmeldt en 4. klasse til projektet. Vi

er tre lærere tilknyttet. Conny Østergaard - dansklærer og Bent Nørgaard med fagene N/T og historie. Senest er engelsklæreren Marie Louise Ørum-Pedersen gået med, da hun så at engelskundervisningen kunne tilføres en ny dimension.

Klassen tog fat på emnet midt i februar. Praktisk arbejde blev ikke prioriteret i det klassen i august 1996 kørte emnet Jernalderen, hvor håndarbejde og formning var en integreret del. Ligeledes overnattede klassen i jernalderbyen "Lindholm", http://herning.kommune.net/skfhome/lindholm.htm. hvor de prøvede alt det praktiske arbejde ,der er forbundet med husholdning, redskabsfermstilling, markarbejde og jagt. Dette har givet den enkelte dyb indsigt og erfaring, som letter forståelsen for f. eks. i vikingetiden. Fra februar 1997 blev der brugt en del timer på at bibringe alle elver- en god portion fælles basisviden om vikingetiden via bøger og film. Derefter opstillede klassen en række spørgsmål/emner i fællesskab. I mindre grupper har eleverne arbejdet med at bekrive/opklare omkring følgende:

• Vikingernes våben
• Landbrug
• Vikingetogter
• Vikingernes skibe
• Trælle
• Guderne
• Tidens skrifttegn

Alle grupper har på nuværende tidspunkt fremlagt deres emner. Sidste uge havde vi besøg af en ekspert fra Herning Museum. Hans Rostholm. Rostholm fortalte bredt om tiden ud fra fund fra hele landet og sluttede af med at berette om udgravninger fra vores lokalområde. Det er her vi tager vort udgangspunkt - en historie om vikingefamilien/samfundet i Gjellerup. Tidsperioden fastlægges også, så vi kan få flettet de "ydre" historiske facts ind i vores historie Historiens persongallleri er fundet og i øjeblikket tillægges personerne karakteregenskaber.

Indlægget fra os kommer på en gang med billeder, tegninger og tekst. Vi påregner at lægge det ind på skolens hjemmeside.

Venlig hilsen

Conny Østergaard

Bent Nørgaard

Kjære Tove og 4.c, Balleskolen

Min fjerdeklasse er i gang med vikingtiden. Vi har begynt å lese om temaet.

Jeg har ikke bestemte datoen for et lokalprosjekt om vikingtiden ennå, men vi kommer til å begynne ca. samtidig med din klasse.

Her i Fet kommune var det i vikingtiden et klebersteinsbrudd. Jeg tror det heter FEDTSTEN på dansk. Området hvor bruddet ligger er nå overgrodd med trær og busker og det er et rasfarlig område så vi kommer ikke til å besøke det, men vi skal finne ut alt vi klarer om området. Det er et spennende sted, fordi vi kan bruke litt av vår fantasi for å gjenskape dagliglivet der.

Det jeg har tenkt på til nå er:

- Elevene skal lese det materialet vi har.

- De skal få se på et halvferdig emne som er funnet ved gruvene.

- Vi skal finne ut hva det ble brukt til.

- Vi skal se hva vi kan finne ut om gruvedriften.

- Vi vil lage websider om det vi finner ut.

Vi har intet museum i Fet, men vi har et aktivt lokalhistorielag. Dessuten vil jeg få en del faglig hjelp av min mann, så jeg vil finne nok informasjon.

-Ofte blir det i meste laget!!!

Hvis du synes dette kan passe inn i noe av det du vil arbeide med, så hører jeg gjerne fra deg.

Vi har en hjemmeside for klassen. Den er på engelsk fordi vi samarbeider med en klasse i Victorville, California, men bildet av elevene og navn finner du også der, så dine elever kan få se hvem vi er.

 Vennlig hilsen,

Din navnesøster Tove og 4c, Hovinhøgda skole

Efter nogle år som speciallærer, har jeg siden 1973 været lærer på Balleskolen, der har en speciel opbygning, idet skolen er opdelt i 11 små skoler, som vi kalder huse. D.v.s. at vi tre 4. klasser bor i Mosegården. Der er ingen vægge mellem vore klasser, en såkaldt åbenplanskole, hvor vi lærere arbejder tæt sammen

I 4.c , som jeg er klasselærer for sammen med Hans Jørgen Gammelgård, er der 20 elever. Vi er i fuld gang med at planlægge vikingeemnet, som for alvor starter i uge 19.Vi starter med at give eleverne en basisviden og få tidslinien trukket op. Den 20. maj starter alle 61 elever og lærere på tur til Møgelø, hvor vi skal have to overnatninger, leve ret primitivt og lave mange praktiske ting på vikingevis.

Story-line metoden vil senere blive inddraget, så eleverne virkelig indlever sig i vikingetidens liv.

Huset får i forbindelse med emnet hjælp af vores internet-ekspert, så får jeg forhåbentlig lært det maskineri noget bedre at kende.

Jeg vender tilbage, så vore elever kan kommunikere, og vi kan give hinanden nogle gode ideer.

Din navnesøster

Tove Maretti

Balleskolens Vikinger. Foråret 97.

Vi er 61 elever og 7 lærere, der fra starten af uge 19 skal arbejde med vikinger. Vi har i hele dette skoleår arbejdet med undervisningsdifferentiering i et udviklingsprojekt under Undervisningsministeriet. Vikingetiden bliver klassernes sidste store tema under dette projekt.

Vi har i årets løb forsøgt os med forskellige måder at starte nye projekter op på. De går alle ud på at få eleverne involveret/gjort medansvarlige i de forskellige tiltag. Kort sagt, forsøger vi som lærere at trække os lidt tilbage og lade eleverne komme til, mens vi stadig holder os vores vigtige opgave, at undervise, for øje. Vi har forsøgt os med flere forskellige former for oplevelser, som indgang til nye områder. I forbindelse med Vikingetiden vil vi gerne give eleverne mange oplevelser i forbindelse med en tredages tur til Møgelø - en ø i Juelsø.

Vi vil her gerne præsentere eleverne for alt det spændende, praktiske arbejde, som vi voksne gennen mange års undervisning er blevet gode til. Vi vil gerne give eleverne mulighed for i frihed/frirum at snuse til mange forskellige ting, blandt hvilke de ved hjemkomsten kan udvælge sig et eller flere områder til fordybelse. Vi er af den overbevisning, at gives der ikke eleverne muligheden for kort at se/undersøge/opleve/afprøve mange praktiske ting, da har de ingen chance for kvalificeret at udvælge et område til fordybelse ved et senere projekt i forbindelse med emnet/temaet. Derfor har vi lavet en lærerbrainstorm, hvor mange ideer er kastet på bordet. Det gælder om at udnytte de voksnes ressourcer optimalt for at kunne lave en undervisning, der giver eleverne optimale muligheder. Der er flere af områderne, der er en stor udfordring også for lærerne; men det er et godt udgangspunkt at have lyst til at eksperimentere og afprøve nogle ting sammen med eleverne. Vi kan ikke vide, hvad der "tænder" i elevgruppen, men vi er nødt til at "vise" dem det hele.

 Vi forsøger os som rigtige vikinger i et par dage. Fra tidlig morgen til sen aften.

 Vores brainstorm indeholdt følgende:

 Vikingemad, som vi kan leve af. Grød, supper, brød og kiks, ost og smør, fisk og høns mm.

Vikingedragten. Lave opstadvæv og væve herpå. Spinde og tvinde på hjemmegjorte håndtene

Farvning af uld med naturens egne farver. Vi skal nok anvende løgskaller, da det er tidligt på året. Bark og lav kan vi også forsøge os med. Vi køber måske også en smule kraprod. Vikingerne var glade for den røde farve.

Uldfiltning - Hedebybjørnen mm. Nålebinding, en lille sag filtes og valkes på pilefletbrædt. Brikvævning og fremstilling af forskellige oldtidssnore. Snoregaffel og slyngstokke fremstilles

Vikingetidens smykkebinding på lille fin gren fra naturen.

Skindarbejder. En lille "pung", en lille skindnøgle(Ribe fund ), evt flettet armbånd(ikke fundet)

Træsnitning i nyfældet eg. Tene, små "gudestave", torshammer mm.

Løbbinding med langhalm. Lille skål eller bordskåner.

Lerperler til brænding i bålet - eventuelt også lerkopper,krus, som dem, der er fundet i Ribe.

Fremstilling af hampesnor på en lille y-pind fra naturen.

Fremstilling af smykker og spillebrikker i ben.

Modeller i huse, skibe og telte er en aktivitet, vi arbejder med i forbindelse med vores storyline om Vikingetiden. Alt til denne storyline skal fremstilles så autentisk som muligt, men der er alle steder brug for differentiering.

Jonna Larsen

Lærer på Balleskolen i Silkeborg.

Konsulent i håndarbejde for Det danske Undervisningsministerium.

Her fra 5.klasse på Kærbyskolen i Aalborg er vi klar til det store

vikingeprojekt.

Arbejdet skal tage sit udgangspunkt i SKIBET for at styrke elevernes forståelse for sammenhængen mellem ny teknologi og samfundets udvikling. SKIBET er den afgørende faktor for de forandringer, der er så udprægede i vikingetiden. Den geografiske udvidelse af verden set fra den enkelte boplads/landsby giver nye ideer til materialer, håndværk, samfundsorganisering, handel, tro m.m. 

Oplæg: eleverne har hver læst en skønlitterær bog, der foregår i vikingetiden. Herfra har vi samlet specielle vikingebegreber, som så er samlet i fem hovedgrupper:

- Skibet, rejser, navigation, plyndring, opdagelser af nyt land og bosættelser

- Handel, byen, håndværk, mål, vægt, mønter

- Tro, kristendom, kunst, ornamentik, videnskab

- Magt, borgen, kongen, soldater, våben

- Familien, skikke, bolig, mad, tøj

Eleverne har valgt sig ind på emnerne, og de skal skaffe sig viden om deres emne. Her ud fra skal de skrive/tegne/fotografere en historie, som foregår ved Lindholm Høje. Vi skal besøge museet og den store gravplads der.

Vi vil lægge alt op på nettet efterhånden.

Vi glæder os meget til at se andres indlæg.

Med venlig hilsen Else Asp

Lidt nyt fra Juelsminde skoles 6. klasser, som arbejder på fuld kraft med deres vikingeprojekt. Dette påbegyndtes efter en tur til Jelling, Ravningebroen og besøg på Ribe Vikingemuseum.

Hjemme igen er vi gået i gang med at skrive om The village of Bjerge.

Børnene er delt op i 16 grupper, som hver fortæller om dagligdagen i et hus i landsbyen. Hver gruppes produkt skal være en A4-side med tekst og tegning til internettet. Efterfølgende regner vi med at hente tekster hjem herfra, og til sidst afsluttes emnet med et forældremøde, hvor eleverne fortæller om og viser deres arbejde.

 .......

 Også et spørgsmål vedr. vores produkt, som inden længe er færdigt. Sender vi det til dig over Skoda og videresender du det til internet?

 I øvrigt et spændende projekt og vi glæder os ti lat læse andre skolers produkter.

Venlig hilsen

Arne Rohde, Julsminde skole

Kære deltagere.

 Jeg vil gerne fortælle om et vikingeprojekt, jeg er involveret i med min 4. klasse.

Det hedder Vikings In Northern Europe.

Det er vores hensigt, at dette arbejde skal løbe over 3 år, for at vi kan komme i dybden.

Vi er 3 klasser, der arbejder sammen om det, en fra hvert sit land.

Klasserne kommer fra Danmark, Irland og Island.

Projektet bliver støttet af midler fra ICU-Comenius, altså EU, men det har været et utroligt slidsomt arbejde at skaffe midler af den vej.

Til gengæld har det været meget givende på en række andre fronter.

Vi har udvekslet breve og e-mails til hinanden om emnet, men naturligvis også om mange andre ting, der interesserer eleverne i dagligdagen.

Vi har sendt ting og mange billeder til hinanden, og lærerne har besøgt hinanden og hilst på eleverne. Det er meget spændende at besøge skoler i andre lande og se, hvordan man underviser der.

 Eleverne er i høj grad blevet inddraget i planlægningen af emnet, så de sider, de syntes kunne være spændende at undersøge, er blevet tilgodeset.

 I dette skoleår har de 3 klasser arbejdet med mange sider af vikingernes liv:

husene

tøj og smykker

mad

håndværk

værktøj

våben

skibe

dyr

traditioner

religion

skriftsprog

sagn

Den historiske rekonstruktion har været højt prioriteret i alle 3 lande, idet eleverne herved har kunnet leve sig ind i historien og identificere sig med vikingen.

 Konkrete ting klassen har lavet:

 -herbarium med blade fra planter, der kan bruges til   plantefarvning

-plantefarvet garn, vi farvede med birk

-brikvævet bånd

-smedet syl på vores lokalhistoriske museum Hammermøllen, Hellebæk

-støbt med tin på Teknisk Museum i Helsingør

-lavet egen kniv, dog med færdigt blad

-lavet vikingeperler i Cernit

-syet små skindpunge

-vikinger i fuld størrelse i pap

-runesten i papmache

Vi besøgte selvfølgelig også Vikingeskibsmuseet i Roskilde, der har en virkelig god skoletjeneste.

Der var en masse aktiviteter, vi også gerne ville have lavet, men ikke kunne nå i år.

Jeg ville gerne have syet skeder i skind til knivene og snittet skeer, men det kan vi drømme om at gøre til næste år.

En af de aktiviteter, der var meget vellykket - og var gratis - var et besøg efter aftale i den lokale skov, hvor skovarbejderne var i gang med at fælde 30 m store bøgetræer.

Skal man arbejde med træ, er det godt at få hele processen med.

Først da begynder eleverne at fatte, hvor fantastisk et arbejde det var for vikingerne at bygge deres skibe.

Eleverne fik en stor træskive med hjem til klassen, som de kunne bruge til at tælle åreringe på, en god indfaldsvinkel til at tale om dendrokronologi.

Eleverne målte også diameter, tykkelse og vejede skiven. Den vejede 19 kg.

Efter en måned skulle de så undersøge skrumpet.

Ved træfældningen fik eleverne grene med hjem fra pil, el og birk, som de senere brugte til deres syle -og knivskafter.

Med venlig hilsen

Lene Jørgensen, Hellebaekskolen, AAlsgaarde, Danmark

5. kl. V. Skerninge skole.

Fælles historie om nogle, der tror på Tor og Odin, nogle der tror på Kristus og nogle, der tror på begge dele.